Artículo 4.4. (Julio Carabaña)

La multiculturalidad........ El autor hace una descripción de su concepción de éste término.
Sin embargo no me queda demasiado claro, cuando dentro de ésta multiculturalidad mete la diferencia entre hombres y mujeres. Sin embargo más tarde da su opinión sobre este tema, exponiendo su idea de que estas difrencias no han de ser consideradas como multiculturales, sino como intraculturales. ¿Quien considera entonces estas diferencias como multiculturales? no me queda claro..
Carabaña pasa posteriormente a reflexionar sobre la multiculturalidad en la escuela actual.
Expone la concepción de nuestro actual sistema, a cerca de la obligatoriedad de la educación, y a cerca de la concepción de que todos somos iguales.
Estoy de acuerdo con su opinión a cerca de que no hay que considerar que todos somos iguales. Estamos influenciados por nuestra sociedad, por nuestra cultura, por nuestras tradiciones, por nuestros amigos, familiares, etc. Somos diferentes, y quizá habría que plantearse que porque precisamente somos distintos, la educación no puede llevarse a cabo de forma tan homogénea como se pretende en muchas ocasiones.
Es de éstas diferencias precisamente desde las cuales podemos enriquecernos, y no debemos considerarlas como algo negativo, como es entendido en gran parte de nuestra sociedad.
Uno de los aspectos que me parecen de mayor interés del texto, es la consideración de que en muchas ocasiones reducimos los conflictos sociales a conflictos culturales. Estoy totalmente de acuerdo con esto, ya que la diferencia de sexos y de clase social, no deberían ser considerados nunca como diferencias culturales.
Una diferencia cultural ha de ir mas allá de ésto. No debemos conformarnos con reducir los problemas que existen a un solo término. Quizá los problemas que surjen de las diferencias que he comentado puedan ser considerados como tipos de discriminación, pero en ningún caso como problemas derivados de la multiculturalidad.
Un problema derivado de la multiculturalidad sí sería por ejemplo el incremento que hemos sufrido en los últimos años en cuanto a la llegada masiva de inmigrantes a nuestro país. Problema porque en muchas ocasiones éstos traen consigo como es lógico sus costumbres, sus religiones, sus lenguas, y todo esto origina grandes diferencias entre nuestra población. No obstante, no hay que pensar en asimilar a estas personas, en culturizarles, o introducirles en nuestras culturas, sino más bien en respetar las suyas propias, ya que no estamos en posición de poder afirmar que nuestra cultura es superior ni inferior a la de nadie. Debemos buscar un medio para educar a los niños con respecto a sus individualidades derivadas de su cultura, y a aceptar en general a las personas que provienen de ámbitos muy diferentes al nuestro, comprender que no existe una única realidad, sino diferentes perspectivas procedentes de cada cultura, y que todas ellas son respetables.
La cultura, no cabe duda, influye de forma determinante en nuestra personalidad, en nuestras concepciones sobre la vida, en nuestras costumbres. Y... sí, esto nos hace diferentes a las personas pertenecientes a diferentes culturas, pero no hay que considerar nunca que estas diferencias son debidas a aspectos biológicos, sino a como ya he dicho, la cultura en la que crecemos y nos educamos.
Por lo tanto, como conclusión final, me gustaría expresar la idea del autor, la cual comparto, a cerca de que deberíamos tratar a cada persona con respecto a sus cualidades particulares, independientemente de su cultura, etnia o alguna otra consideración cultural.
Fomentemos la igualdad, pero desde el convencimiento de que es necesario aceptar la diversidad existente.

La prevención del consumo de drogas de una forma lúdica.

El pasado jueves, mi grupo y yo expusimos en clase nuestro proyecto. Éste trataba sobre la prevención del consumo de drogas en adolescentes.
Nuestro esquema a seguir era básicamente el siguiente:
- Realizar una introducción teórica sobre la droga que ibamos a tratar en la sesión.
- Realizar un taller de carácter lúdico que intentaría potenciar la desinhibición, la autoestima.... En definitiva, aspectos que ayudarían a prevenir el consumo de drogas de forma indirecta.
Creímos que la mejor forma de que los alumnos adquiriesen estos conceptos o habilidades era de forma lúdica, ya que así su aprendizaje sería más significativo. Pensamos que lo que se aprende de forma divertida, queda más interiorizado que lo que se aprende de forma más teórica.
La crítica de David sin embargo me hizo pensar....
Nos dijo que es peligroso relacionar actividades lúdicas con la prevención de drogas, ya que los alumnos podrían relacionar en un futuro éste carácter lúdico con las mismas y podría ser contraproducente.
Es cierto que los alumnos podrían recordar las sesiones que hemos diseñado de forma lúdica y que podría llevarles a asociar drogas con diversión.... pero creo que nuestra intención era dar un carácter más serio al inicio de la sesión, concienciando sobre las consecuencias de las drogas, para posteriormente hacer talleres divertidos y educativos.
Por mi parte asumo la crítica y la tengo muy en cuenta, pero tengo que reconocer, que después de darle muchas vueltas al asunto, todavía no tengo muy claro si es adecuado o no tratar el tema de prevención de drogas de forma lúdica.
De esta forma me gustaría conocer la opinión de los demás con respecto al tema.

¿Prostitución?

El comentario de esta semana, está referido a la exposición que realizaron dos compañeros a cerca de un proyecto enfocado a que las prostitutas abandonen su trabajo.
Hasta ahora nunca me había planteado como un posible ámbito en nuestro futuro trabajo como pedagogos el que nos mostraron en la exposición.
Creo que es un proyecto muy interesante el que presentaron, ya que indudablemente es un problema social, aunque como ellos mismos dijeron, la sociedad no está concienciada con éste, como lo pueden estar con la inmigración y otros...
Sin embargo creo que como David comentó, le dieron cierto carácter moral al proyecto, que quizá no debería haber tenido. Quizá nuestra función no sea la de moralizar sobre los problemas sociales, sino dar respuesta a una serie de cosas que demanda la sociedad.
Por tanto el tema propuesto, me parece interesante, aunque creo que el desarrollo del proyecto podría haberse enfocado de otra forma desde mi punto de vista. Algo más destinado a ayudar a estas mujeres con sus miserias, y que no se basase únicamente en que tengan que dejar la prostitución.
Para finalizar, me gustaría decir que los proyectos que están siendo expuestos en clase, creo que me están siendo de gran ayuda para mi formación de pedagogo, ya que nos sirven para aprender y mejorar la realización de un proyecto social.

Proyecto Pedagógico para cárceles.

El comentario siguiente, está referido a la exposición que unos compañeros realizaron el martes, en relación a un proyecto pedagógico que habían diseñado para “facilitar la vida” de los presos en las cárceles, y más concretamente en la de Alcalá Meco.
Auque el proyecto me parece que está muy bien elaborado, al final de la presentación del mismo me pregunté que viabilidad podría tener algo así. Algo que propone la mejora de la vida de los presos, en cuanto a la utilización de su tiempo de ocio, que por cierto es mucho... Pues bien, si estas personas no tienen unas condiciones mínimas como puede ser una celda con suficiente espacio para llevar una vida digna mientras permanezcan encerrados, cómo se iba a llevar a cabo un proyecto que llenase sus tiempos de ocio... La propuesta me parece bien, es más, creo que todas las cárceles deberían llevar a cabo proyectos similares al expuesto por mis compañeros, pero creo que sin antes mejorar cosas que en mi opinión son mucho más básicas, sería imposible que se aprobase un proyecto de éstas características.

DECEPCIÓN...

Buenas, mi comentario de hoy no está centrado en la Pedagogía Social en concreto, pero sí en el Pedagogo en general.
Decepción.... sí, por comprobar que el trabajo de Pedagogo está muy devaluado, que apenas hay ámbitos donde se requiera de nuestro trabajo.
En otra asignatura diferente de ésta nos encomendaron la realización de un trabajo que consistía en explicar la función de un Pedagogo en algún ámbito.
Así que mi grupo y yo, nos fuimos a un municipio de Madrid, donde pensamos que podríamos encontrar un Pedagogo en un Centro de Atención Temprana (cosa que sería de esperar). Pero al llegar allí, nos encontramos con que no existía la participación de ningún Pedagogo en dicho centro..... decepción.
Pensamos que en el Ayuntamiento del mismo municipio podríamos encontrar a alguien que colaborase de alguna forma con el mismo para realizar alguna función dentro del pueblo.... Nos informaron de la existencia de un E.O.E.P. (Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica). Bien!! como no va a existir la colaboración de un Pedagogo en un equipo así?... pues... decepción.... estaba constituido por Psicólogos, Logopedas, y otros profesionales.....
Vaya.... casi resignados, por fin logramos encontrar una persona que había estudiado Pedagogía y que tenía trabajo.. Técnico de Educación en el ayuntamiento. Al hablar con esta persona, nos confirmó que en su puesto de trabajo no desempeñaba ninguna función que tuviera que ver con el Pedagogo..... Bien... decepción....
Sólo espero que en el ámbito de lo social haya más suerte, porque decepción tras decepción... uno termina totalmente desilusionado con lo que estudia.
Saludos y suerte en el futuro.

Educación de adultos

El último día de clase, el tema que tratamos fue el de la Educación de Adultos. Como estuvimos debatiendo, no es lo mismo enseñar para niños o adolescentes que para adultos, ya que éstos últimos ya tienen una personalidad completamente desarrollada, no puedes explicarles algo y esperar que lo "crean" por el simple hecho de que seas el profesor.
Por lo tanto, los métodos didácticos a emplear con ellos deberían ser bien diferentes. Muchas de las enseñanzas que tan necesarias vemos para nuestros futuros jóvenes alumnos, no serían compatibles con los adultos, y las que sí lo fueran, habría que explicarlas siguiendo una pauta diferente.
La Educación de Adultos es una alternativa a nuestras salidas profesionales, sin embargo como comentario personal me gustaría decir que mi preferencia, muy por encima de este tipo de educación, se centra en los jóvenes, y mas concretamente en los niños, ya que me gusta formar personas, y a un adulto, es muy dificil formarle en ciertas cosas, debido a que ya tiene una experiencia amplia de la vida, tiene ya generada su propia concepción de las cosas, y es menos moldeable.

Comentario a Eva Lopez Sanz, "Nueva Ley de Educación"

Buenas, el comentario que haces a cerca de la falta de consenso para diseñar y crear una ley de educación me parece de lo más interesante.En mi opinión, los dos grandes partidos políticos de España que se suceden en el poder (PP y PSOE), deberían ponerse de acuerdo para realizar una ley de educación que permeneciera por algo más de tiempo del que me lleva el escribir este comentario...Estos partidos, una vez llegan al poder, lo primero que hacen es cambiar la ley de educación, sea buena o mala, lo único que interesa es cambiar por cambiar. Ahora han aprobado una nueva ley, que nos beneficiará a todos dicen... yo no voy a juzgar las virtudes y defectos de dicha ley, pero sí pienso, que sería necesario que se estableciera una de forma mas o menos permamente. Es cierto que los tiempos cambian, y que a veces es necesario introducir modificaciones como respuesta a estos cambios, pero... cambios con cordura, y apoyándose en los expertos en educación.¿Que es dificil llegar a un acuerdo para establecer una ley que satisfaga las exigencias de todos? Pues sí, pero es su trabajo, y yo exijo que lo cumplan, y que si han de madrugar un poco en sus largas jornadas de trabajo, que lo hagan (comentario referido a la noticia que he leido hace poco a cerca de que por fín madrugan los parlamentarios).Lo dicho... que cansado de tanta nueva ley, sueño con la utopía de un futuro consenso, aunque me temo que con el panorama de los últimos años el sueño no puede ser mas que pesadilla tras pesadilla. Bsos a los políticos.